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对待“网隐”的误区

2018-03-09 12:00:00

对待“网隐”的误区

有些研究抛开人的“社会性”这一大前提,孤立地将“网瘾”这一明显带有社会心理特性的问题当作病症,以生理学甚至生物学的角度来对待,冠以某某“症”的名称。这样的理论背离了“以人为本”的宗旨,忽视了人意识的主观能动性,挫伤了网瘾者仅存的自信,也给社会舆论以误导和口实,加重了大家对网瘾者的歧视,进而让其更自暴自弃,形成恶性循环。

专业研究的滞后带来的观念混乱直接影响到对中学生的教育。现在对中学生进行正确对待网络的教育存在很多误区。主要的误区有:

将网络妖魔化

不少年纪较大的家长或者老师,因为自己缺乏对网络的认识和了解,在看到很多的负面报道后想当然的将网络定位为毒害孩子的洪水猛兽,惟恐孩子粘上。很多家长由于担心孩子一旦接触了网络以后会出现各种问题,也严格禁止孩子接触网络。其实这样的教育方式除了耽误孩子对网络的正确认识以外,没有什么效果。相反会激发孩子对网络的好奇心,偷偷去尝试。在对网络缺乏正确全面的认识的情况下,“盲人骑瞎马”,危险性大大增加了。

为简化自己责任而宣扬不上网是好学生等类似观点

很多老师和家长对正确引导孩子学习正确使用网络缺乏足够信心,下意识回避,表现为行为就是有意无意宣扬上网的孩子就是表现不好等观念,以此从心理上来转嫁、减轻自己所承担的压力。这样的方式最大的弊端就是形成一种误导和巨大的道德压力,让那些已经染上网瘾的孩子受到大家的歧视,加速把孩子推向虚拟的世界。

对已经上瘾的孩子采取斥责、打骂、处罚等手段

咱们很多老师和家长都误以为孩子陷入网络世界不能自拔只是孩子贪玩,都是孩子的错,他们在网络上或者游戏中很快乐。其实孩子迷恋网络是有很大心理因素是来自对平时的压力和挫折的填补平衡,很大责任都在社会和家庭。而沉迷中的孩子并没有失去理智,他们的内心中理智的声音和网络的满足在很多时候都在进行剧烈的冲突,非常痛苦。孩子因为懊悔和自责而自杀的报导并不鲜见。所以咱们的老师泰国试管婴儿 网站地图 珠海广告和家长在他们这样脆弱无助的情况下应该用最大的耐心和全部的爱心来关心他们,给他们真正的帮助。如果一味责备,孩子将越推越远,直到无可救药。

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