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品牌教师

  • 京翰教育教师:品牌教师--张龙

    辅导科目:高中数学

    教师介绍:“教数学就得严谨”——张龙 [关键词一]严格的教学态度 数学是一门非常严谨的学科,对就对,错就错。”张老师这样告诉每一位家长和学生。现在的高中学生,大多都是因为粗心导致成绩上不去,久而久之,失去了数学的学习兴趣和自信。所以张老师严谨的教学风格特别适合这种粗心大意的学生。 [关键词二]数学可以“程序化” 高中的数学很繁琐,知识量大,计算复杂等等,令很多同学头痛不已。但是到了张老师这里,每一个知识模块都有自己的方法总结,细化到每一种题型。甚至有很多成绩很差的学生,跟着张老师学了一段时间,飞速进步。 [关键词三] 严格教学中不乏幽默诙谐 张老师不仅数学课上的好,数学史也存了一大堆,许许多多数学家的生平和所作的贡献,张老师如数家珍,比如高斯、毕达哥拉斯、牛顿、柯西等等。学生学到知识的同时,还增加了不少对数学的学习兴趣。

  • 京翰教育教师:品牌教师--龙秋洁

    辅导科目:高中数学

    教师介绍:龙秋洁老师,从事高中数学十年,培优教育工作五年,授课经验极其丰富,对重点、难点问题分析透彻,应对技巧有精准把握,应试性、方向性极强,深受广大学生好评;有着深厚的理论知识功底和教学功底,对数学知识点与考点了如指掌,对历年真题成竹于胸,信手拈来。 龙秋洁老师能牢牢把握历年高考的考点和热点,擅长将复杂的问题简单化,把枯燥的考点趣味化,使主要考点关联化,引导学生轻松记忆、牢固记忆。能把高中数学纷繁复杂的知识归纳成解题步骤清晰,调理简单明了的专题,能让学生“有法可依”;能“一针见血”的找出学生学习弱点,制订最佳的教学方案,快速的提高学生的学习成绩;层层引导,启发学生自主思维的能力。一题多解,挖掘、锻炼学生举一反三能力和解题技巧、方法的归纳、总结,提升解题能力和解题速度。 无论是成绩在0分,还是130分以上的学生;无论是贪玩型的,还是学习型的学生;无论是随和性,还是挑剔性的学生 ,龙秋洁老师都有自己独到的和学生交流的方法,让学生喜欢老师,喜欢数学,兴趣是最好的老师,很多学生都喜欢亲切称呼“亲爱的龙妈妈”。

  • 京翰教育教师:品牌教师--易娌娌

    辅导科目:中学语文

    教师介绍:不拘一格教语文的教师——易娌娌 [关键词一]信任 易老师是对教书和育人这一教师天职有独到理解的老师,追求在走进学生内心、让学生成为“大写的人”的前提下传授学科知识。她是一位愿意充当学生心灵导师和精神保姆,并时刻关注学生变化和成长的老师,她用自己打开学生心灵的能力,获得了每一位学生的信任,并让信任成为一种力量,成为学生学习的动力和责任。 [关键词二]不拘一格 在中小学一对一辅导中,个性化也许是个被滥用的词汇,但易老师的教学真正做到了发现每一位学生的个性、尊重每一位学生的个性、利用每一位学生的个性。在不同的学生面前,你可以看到易老师不同的教学风格:自由与严格、幽默与严肃、亲切与威严。不拘一格教语文是易老师教学的特点,也是她对孩子的用心。 [关键词三] “目中有人” 易老师在教学过程中,始终关注学生和家长的需求,不仅注重学生成绩的提高,也关注学生的生活态度和情感需求,希望帮助学生成为视野开阔、精神丰富的人。易老师心中装着每一位学生,不仅了解学生学习上的情况,也能知道学生课后的困惑。正因为易老师“目中有人”,所以能让孩子感受到课堂上的平等亲切,更愿意学习语文。

  • 京翰教育教师:品牌教师--张群

    辅导科目:高中数学

    教师介绍:典型的激情派数学教师——张群 [关键词一]和别人不一样! 张群老师是典型的“激情派”,讲课时“大嗓门”,想学生所想,站在学生角度、理解学生、尊重学生,调动学生的主动性和积极性;注重知识点的归纳总结,重视基本模型的讲解强化,带领大家认知高中数学整体脉络,牢牢把握历年高考的考点,热点;重点开发解题思路和技巧,善于启发培养学生独立思考的能力,课堂学习氛围轻松,能够提升学生学习的兴趣,挖掘学习潜能,对于短时间内提高学生的成绩很有成效,深得学生和家长的喜爱。 [关键词二]陪你一同去战斗! 在讲到不好理解的知识和难题时,总会说:没事,有你在,有老师在,这点东西咱们转换思维,肯定能会!对于学生不懂的地方,总是深入浅出讲出道理,使你恍然大悟;许多时候,和学生一起探讨更好、更妙的解题方法、结论,培养学生独立思考的能力,分析总结能力。当然,课下也会和学生聊游戏、聊体育、聊娱乐,甚至聊人生。总之:我们是同一战壕的队友。 [关键词三] 同学,快跑! 张老师特别敬业,总是不厌其烦的给“战友”答疑解惑,回答各种与数学相关的问题,目的就一个:鼓励和帮助学生更好更快的往前进、往前冲。常言道:高度决定视野,张老师永远都拿着他的鞭子,鞭策和鼓励着学生不断的向上向前。

  • 京翰教育教师:品牌教师--岳珊珊

    辅导科目:初中数学

    教师介绍:温婉中的犀利数学教师——岳珊珊 [关键词一]温婉出一种境界 岳老师的数学课感觉很如沐春风,如沫春风是一种至高境界,是一种极致,没有至高追求,就没有名师风采。数学是一种需要至严、至谨的学科,有人说这应该是一个男子汉的世界,其实数学离不开“温婉”这便使数学有了情趣。没有男人的世界会流于柔弱,没有女性的世界会陷于至刚,刚柔相济是宇宙的法理,温婉的女教师与严谨数学的刚柔并济。 [关键词二]犀利出一个世界 温婉的岳老师在教学的态度又是很犀利的,数学是一个逻辑的世界,数学是一片想象的云彩,数学是一种吸睛的魔术,数学是一方科学的天空。没有犀利,哪里有严谨的推导?没有犀利,哪里有不尽的巧思?没有犀利,哪里有无尽的趣味?犀利是一种智慧,犀利是一种方法,犀利是一种勇气,犀利是一种气度。游刃有余,因材施教,激趣得法,酝酿一个全新的数学世界。犀利的态度搭配数学的严谨,使学生严于律己,知识结构明确,条理清晰,快速提分。 [关键词三] 融合出一个世界 有趣的人生才会有意义,有趣的数学才会惹人爱,舞蹈的极致是平和,巅峰的极致是深谷,无趣的极致是致趣,让一个厌恶数学的人爱上数学是数学教师的天职,让一个喜爱数学的人爱上文学是数学教师的追求,让一个喜爱文学的人爱上数学是数学教师的艺术。艺术的创新来自于融合,数学就是一个艺术的世界。

  • 京翰教育教师:品牌教师--杨丽

    辅导科目:中学英语

    教师介绍:用心耕耘 用爱育人——杨丽 [关键词一]严谨却不乏活泼 个人认为英语的教学应该的严谨的,思路是清晰的。我的任务是把我的学生们从“庐山中”带到“庐山外”,让他们能清晰的理解高考语法的框架和细节,让他们能找到最有效的方式攻克高考语法题,改错题,并能写出高分的作文。但我反对沉闷的课堂氛围,所以幽默是我课堂上的常客,因为我坚信快乐的学习才会得到令人满意的结果。 [关键词二]自信却不乏沟通 爱默生说过自信是成功的第一秘诀。一个想要把英语学好的人,首先应该是自信的。只有对自己有信心了才敢开口说英语,能说一口流利英语的人,英语一定也不差。我的自信源于我多年的教学经验和对知识的精准把握,而我学生的自信来源于我孜孜不倦的鼓励。我绝对不会吝啬我的鼓励,哪怕是一“毫米”的进步,我也会视为“人类登上月球的第一步”。在我不断的鼓励中,我一个中考英语成绩只有20分的学生,有一次很自信地说:“其实英语学习也不过如此”。现在该生正自信满满地准备雅思的考试,准备到英国留学。我自认为是一个很喜欢沟通的人,学生无论是学习上还是生活中的问题都会在我这里找到答案。我一直秉承:“师者,所以传道授业解惑也”的理念。我坚信我不仅仅只是一个简单的教书匠,而且要教授学生为人处事的道理与主动学习、勇于质疑的可贵的品质。 [关键词三] 严格却不乏温柔 单词的记忆和巩固是英语学习中最枯燥却是最重要的部分,很多学生单词记不住,是缺少正确的方法,他们不会定期主动地去反复记忆,这就是我要严格对待的地方。所以在后期单词记忆的巩固中,我会一改我温柔的一面,非常严格。在我有计划的反反复复中,学生们会发现他们在不经意中已经把单词记得很牢固了。记得有语言学家说过,一个新单词的记忆需要在不同时间地点出现27遍才能记牢,所以在我的特殊单词记忆法中,学生们发现他们每天只花了几分钟记忆单词,却达到了事半功倍的效果。

  • 京翰教育教师:品牌教师--吴小东

    辅导科目:初中物理

    教师介绍:典型的激情派物理教师——吴小东 [关键词一]精彩的物理课堂 吴小东老师从事初中物理教育已达14年,是典型的激情派,不光表现在讲课时的幽默与激情,更善于调动学生学习物理的主动性和积极性。吴小东老师课堂上注重知识点的归纳总结,带领大家认知新课改后的初中物理整体脉络,能够提升学生学习物理的兴趣和潜能,对于短时间内提高学生的成绩很有成效,深得学生和家长的喜爱。 [关键词二]物理学习中的“生活进行时” 吴小东老师在传道授业的同时,经常将物理知识与生活实例紧密的联系在一起。吴小东老师的课堂上总是妙趣横生,回味无穷。在吴小东老师的物理课堂上不光有“神十发射”、“温室效应”、“臭氧空洞”、“辽宁舰”、以及“禽流感”等生活热点与中考热门考点。大大提升了同学们学习物理的兴趣。 [关键词三] “一对一”教学中动手能力的提高 为了更好地让同学们掌握知识,吴小东老师在传授知识的同时,尽可能让学生动手完成书本中的实验,体验实验的过程,总结实验的结论。在吴小东老师的教学室里,摆满了各种各样的物理器材,包括电学器材、光学器材、力学器材等。   在吴小东老师的课堂上,你能真正和物理实验“零距离”。

  • 京翰教育教师:品牌教师--高陈伟

    辅导科目:初中科学

    教师介绍:高老师总是对学生怀有很高的期望,鼓励和支持学生。向学生传授积极的态度并感染学生。高老师会根据不同学生的实际,设计不同的目标和问题,为每个学生提供成功的机会。高老师能有效的向学生表现出期望他们成功,并会帮助他们成功。特别是那些不爱学习或对学习自我评价低的学生;高老师总是精心布置任务和作业,保证他们在努力的条件下能顺利完成,以增强他们对自己能力的自信,激励他们去尝试更难的学习任务。学生在他们感到自信的课上,才会积极地自由地参与,提高自己。 课堂上,高老师尊重和相信学生,鼓励和支持学生,帮助他们获得认同感,相信学生的努力与潜力,课堂上,高老师认真倾听学生的发言,及时对学生的发言给予激励性评价、丰富提升;会发现学生的点滴进步,并给予充分肯定;会帮助学生学会解决问题,为问题的解决提供多条路经,允许学生有选择的余地。但学生遇到挫折并准备放弃时,会帮助他们继续。“让我们一起试着做下一步”,“不要放弃,你快要完成了”,让学生明白:高老师知道并认同他们的努力,相信他们会完成任务。通过帮助学生凭自己的能力解决问题,建立学生的学习自信。高效课堂,提高成绩。 高老师教师对科学的内容有深入的了解,能顺利的对科学知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等。由于精通自己的学科,因而能做到游刃有余。高老师在学科上不仅需要付出努力,还需要付出饱满的激情。能够理解和研究那些不喜欢本学科的学生,有针对性地变换呈现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说:“这个老师总有新点子。”

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